國中同學

國中同學聖誕前閃現台灣，揪吃晚餐。
A 大學讀軟件工程；D, C 讀電機。

A ：「C 你現在在做什麼？」
C ：「做 EDA 的公司。」
A ：「EDA 是什麼？」
D ：「就是你有一堆邏輯閘，要把他畫出來。」
A ：「？？？」
我：「你有寫過 Verilog 嗎？」
A ：「大學寫過一次…」
D ：「吼…這樣好講多了。」

我：「D 你研究在做什麼？」
D ：「無線通信。」
我：「Protocol？」
D ：「電磁波干涉、０和１。」
我：「為什麼古人沒做？」
B ：「6G 穿透性差，會有更多基地臺、更多三不管、也就有更大的互助效益。」
我：「那你需要使喚大學生嗎？」
D ：「沒有大學生要做通信，比較新穎的題目是另一位同事帶。我只要聽碩士生報告。」
我：「從資工系的角度看，感覺通信蠻基礎的，也很多東西可以做呀。」
D ：「電機系通信原理是大三才教。學生來不及發現自己有興趣吧。而且也是各種 ML。」
我：「你這麼說，資工系根本沒啥相關的課。數位訊號在 ML ；硬要說的話就編碼技巧？」
D ：「對，那個比較像。」
我：「但我體感通信相關的學問應該到處都會遇到啊？」
D ：「就大學生喜歡 Fancy 的題目嘛。」
我：「可以用 ML 解一個量子通訊的問題呀，再疊個資安，要多 Fancy 有多 Fancy。」
D ：「喝喝。」

A ：「所以量子資訊是什麼來著。」
B、D ：「不懂。」
我：「就一個很不一樣的計算模型，比類比還類比的感覺。」
B ：「你知道類比電路可以做積分嗎？」
A ：「喔~ 那量子電路除了因數分解還可以幹嘛？」
我：「Quantum Search（Grover’s Algorithm 的命題）」
A ：「這有什麼用？」
B ：「這可以解 SAT 啊。」
D ：「喔～」
我：「A 你是不是不知道什麼是 SAT?」
A ：「對。」
D ：「就是你有一堆邏輯閘…」
A ：「？？？」
我不知道怎麼救場了…
B ：「很多問題可以化簡成 SAT 問題。」
我：「野外有很多 SAT solver，你只要把問題化簡成 SAT，就有現成的程式幫你解。」
一整個文組教學法。知其然比較重要。

在台灣工作能遇到各種回臺灣的人，真是太好了。

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