上班看到有關四捨五入的程式碼，勾起我高中時的回憶。
高中美術老師 M 已年近退休。學期末課堂上，
M：「成績登記表放門口，各位自己算自己的平均，七捨八入到整數位，我會抽查。」
M︰「有人問我為什麼不直接用 excel 算，是因為 excel 沒有七捨八入。」
我心想，七捨八入不就是 -0.3 再四捨五入嗎？再三確認我想得沒錯後，才又轉念。
依班上同學對成績的執著程度，聽到這個論述，只會覺得自己莫名其妙被扣 0.3 分吧。
況且從我眼中看來，老師也不過是找個藉口要我們手算。我多說無益。
如果是國中時的我，大概就會不顧後果，脫口而出吧；
如果是現在的我，大概會想趁機練習跟老人吵架吧。
社會化的結果，能共獻心力都成了一種奢侈。
突然很慶幸我不必跟（我眼中的）M 老師共事～
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回憶起這件事，卻一時無法理解，如此淺顯的道理怎地歷屆來都沒其他人說過？
我問了班上最有可能注意到這件事的同學。
他說他不記得老師有講出手算的理由，反正他連作業都沒交齊，也不在乎成績怎麼算。
或許是有得失心的人想不到；想得到的人懶得想或懶得講吧！
算成績這檔事 #
每年在資芽教高中生什麼是陣列時，不管誰教，都是用算成績舉例，甚至當作考題。
好像高中生的人生只有成績似的，台灣高中生（資芽講師們）的人生真可悲。
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Re: 可無論我或學生，大概都沒有經營商店的經驗，這樣還要先編故事，學生也不覺得有用。
Re: 就如坊間教社會人士寫程式，都是先教如何上網爬股價。
Re: 因為會想要且有空學寫程式者，大概對看盤的步驟和目的都不陌生。只需專心學寫程式。
Re: 就不提我編出來的商業數據絕對會假到沒人相信。這樣上課有授人以屠龍之嫌。
Re: 是這樣沒錯啦，但我覺得「逕（盡）捨不入」比較通順一點，聽起來也比較厲害。
Re: 其實如果是正數的話，「向下取整」是最清楚的。